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让语文回归自然 | 文华小学

2017-11-07 08:33:06   来源:   

   
     总觉得语文天生具有草木气,语言、文字、诗歌、文章,天生便应在自然之中生发与传承,理应与溪流、草木、鸟鸣、虫唱相联系,与星空、大海相呼应。
    你看,孔夫子讲学为什么要在杏林筑坛,为什么要把问学的课堂摆置在一条沂水边上,为什么要赞同“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”?这是回返自然的课堂,是山川草木之间的授业与解惑,是让灵魂面向自然并获得提升的真诚教育。
    同样的,岳麓书院建在岳麓山下,白鹿洞书院建在庐山五老峰下,嵩阳书院建在嵩山的太室山脚,石鼓书院建在衡阳石鼓山回雁峰下。其他如象山书院、武夷精舍、南岳书院,包括江宁的茅山书院,都选址在风景秀丽的山区。但凡书声琅琅处,非山即水,皆自然洞天。即使到了近代,维新派的课堂开到了闹市,也不忘取一个“万木草堂”的名字,以表对于自然,身虽难至,心向往之。
     然而,在生活水平越来越高,科学技术越来越发达的今天,孩子们却离自然越来越远了。多媒体能把自然现象、形象搬进课堂,让孩子迅速获得学识,却无助于孩子真实的心灵体验。当一个孩子写到一棵树,他只是在想象一棵作为概念的树,作为“词”的树,而不是他亲身体验到的新鲜树液灌满枝干、婆娑的叶片筛下阴影和忧愁的树,孩子们在逐渐丧失从自然事物辨别春秋四时的能力,不能不让人心痛。
 
    2016年9月开学之初,文华小学就提出了“让学习真实发生”的学习理念。而让语文学习真实发生的最好方法,就是带孩子们回到自然中去,看蓝天白云、触果蔬草木、听清风细雨,一切都是那么清新而自然。
2017年3月24日,在丹丹老师和爱萍老师的精心准备下,文华小学的棒小孩走进文华高端教育园区的蔬菜基地,以“菠菜”为主题,上了一堂别开生面的语文课。
    动手
    菠菜根扎得很实,棵棵茁壮。怎么把菠菜完整地拔出来?这是个问题。
文华棒小孩们各施己计,有的用两只手掌拢住整棵菠菜,卯足了劲,一举而得;有的找来干树枝做工具,先把菠菜周边的土刨浅,再双手拔出。
    动眼
    老师告诉文华棒小孩,菠菜富含维生素,营养价值极高。可是,菠菜到底长什么样呢?有哪些特征?且听棒小孩的观察结果:
“菠菜有红色的根”
“菠菜的叶子很大”
“菠菜的茎很软”
“菠菜不怕冷”
   ……
    动脑
    30分钟的实践时间很快过去,文华棒小孩每人收获了一袋菠菜,一个个眼睛里藏不住的光芒。爱萍老师趁热打铁,带小孩们坐回教室进行体验回顾与总结,梳理脉络,限时5分钟,让棒小孩们把心里的感想、感动诉诸笔端。
    什么时间?
    和谁?
    去哪里?
    干什么?
    有哪些收获?
    ……
    心中有体验,下笔如有神。短短几分钟,孩子们就出品了一幅幅图文并茂的总结,观察视角非常广阔——列队前往的过程,路上看到的树木、小鸟、云朵,感受的天气,菜园里的牌子,菜园北侧的果园,菠菜的特征,小伙伴们在拔菜过程中发出的感慨,甚至于楼上在看孩子们拔菜的老师……无一不落在孩子们的眼里。视角各不相同,但共性的一点是,大家都非常开心!

    动嘴
    家校联动体现在教育的方方面面。文华棒小孩在学校挖菜,心灵手巧的妈妈们早就迫不及待地在家准备好了油盐面团,等待着将这堂别开生面的语文课从自然延伸到味蕾!


    让孩子们经常能到自然的怀抱中去,暂且忘掉枯燥的逻辑、语法,也不要总想那些“情感、态度、价值观”,就在对一棵树、一条河、一颗星的等待、守护、观察、倾听与描摹之中习得语感,获得启悟,并最终在这种真诚的自然教育之中提升语文素养。
亲爱的家长,感谢您和文华一起努力!